Lycée d’enseignement général et technologique

Dernier ajout : 2 février.

9 sep. 2012

Textes officiels

Programmes pour les classes de seconde et de première générale et technologique

- Le Français en classe de 1re des séries technologiques (BO spécial n°3 du 17 mars 2011)

- Les programmes de français en seconde générale et technologique et en première des séries générales et le programme de l’enseignement de littérature en première littéraire applicables à la rentrée 2011 (BO spécial n°9 du 30 septembre 2010)

- Le programme de l’enseignement d’exploration de littérature et société en classe de seconde générale et technologique (BO spécial n° 4 du 29 avril 2010)

- Présentation des enseignements d’exploration en seconde (BO spécial n° 4 du 29 avril 2010)

 

Epreuves anticipées de français au baccalauréat

- Épreuves écrites de français à compter de la session 2012 des épreuves anticipées BO spécial n° 7 du 6 octobre 2011

- Épreuves orales de français à compter de la session 2012 des épreuves anticipées BO spécial n° 7 du 6 octobre 2011

- Fiche d’évaluation de l’épreuve orale de français annexe au BO spécial n° 7 du 6 octobre 2011

- Note de réflexion de l’Inspection Générale sur les questionnements possibles à l’épreuve orale (document de 2003)

- Rapport de l’Inspection générale sur la nouvelle EAF - juillet 2002

 

Terminale : baccalauréat série littéraire

-
Nouvelle épreuve de la série littéraire
BO n° 20 du 17 mai 2012

- Epreuve de littérature du baccalauréat, série littéraire, à compter de la session 2003. BO n°27 du 4 juillet 2002

- Programme de littérature en terminale L (année 2012-2013) BO du 15 mars 2012

- Programme de l’enseignement spécifique de littérature applicable en terminale L à partir de la rentrée 2011 BO spécial n°8 du 13 octobre 2011

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

Page de commentaire
Retour au sommaire
ou suite
Retour au texte
Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
Retour au sommaire
Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
Retour
à la page sommaire
Retour à la page
commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

|
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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

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1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Les ressources pour l’histoire des Arts au lycée

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au lycée.

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

Page de commentaire
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ou suite
Retour au texte
Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
Retour au sommaire
Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

|
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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

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1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Textes officiels

Textes officiels pour les BTS

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

Page de commentaire
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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

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1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

Page de commentaire
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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
Retour au sommaire
Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

Untitled Document

1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

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n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

Untitled Document

1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

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Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
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Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

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Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
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Encyclopédie / cédérom
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Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

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n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

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1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
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Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
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Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

|
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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

Untitled Document

n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

Untitled Document

Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

Untitled Document

1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
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Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

-

n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

Untitled Document

1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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fghfjhfj (...)

Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Archives

Résultats des épreuves de Français au Bac - 2005

Résultats de l’Epreuve Anticipée de Français (EAF) Moyennes EAF 2005 - Bac général Seine et Marne (77) Seine Saint Denis (93) Val de Marne (94) série ES écrit 8.88 8.41 9.04 oral 11.01 (...)

Langues anciennes

Actualité
Nouveau sur le site de l’académie de Paris :
un lexique latin numérique téléchargeable
Liaison collège-lycée : les commissions de district
Textes officiels
Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 4e - documents d’accompagnement
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableaux synthétiques des programmes de latin et de grec au collège. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e et grec 3e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre (...)

Lycées

Les pages lycées du site : lycée général et technologique, lycée professionnel, BTS, oral, audiovisuel.

Collège

Les pages collège du site lettres.

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil - Lettre de rentrée 2009 des IA-IPR de lettres
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de collèges et L.G.T
Lettre de rentrée 2008 du Recteur aux professeurs de L.P et SEP
Le mot de bienvenue des inspecteurs
Le tableau de répartition des inspecteurs par communes pour l’année 2009-2010. Collège - Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, (...)

Terminale L - approche des nouveaux programmes 2008-2009 (stage FRA 0601A1)

Conférences et pistes d’exploitation pour les nouvelles oeuvres au programme de TL : Les Liaisons dangereuses et Les Pensées

Collège

Pratiquer la lecture analytique

Des documents pour vous aider à mettre en oeuvre la lecture analytique : un compte rendu des IA-IPR de l’académie ; deux comptes rendus d’équipes de professeurs proposant des exemples de pratiques.

Maîtrise et étude de la langue dans l’enseignement du français

Publications des professeurs du groupe de réflexion académique animé par Daniel STISSI et Marie-Laure LEPETIT, IA-IPR de Lettres

La mise en œuvre du socle

Un article des IA-IPR et des exemples de pratiques.

Une brève histoire de la grammaire et de la linguistique

Diaporama de synthèse à l’usage des professeurs.

Construire des séquences au collège et au lycée

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie.

Les dix points de vigilance au collège en français / lettres

Un compte rendu des IA-IPR de Lettres de l’académie

Gérer l’hétérogénéité des classes

Comptes rendus de diverses activités

Lire des œuvres intégrales et valider la lecture cursive

Deux documents présentés par les IPR de Lettres lors de la journée de formation des néotitulaires du 7 octobre 2010.

Les ressources pour l’histoire des Arts au collège

Consultez notre rubrique consacrée à l’histoire des Arts au collège.

L’enseignement de la grammaire au collège : documents d’accompagnement proposés par les IPR de Créteil

Les IPR proposent des documents pour accompagner l’enseignement de la grammaire.

Textes officiels pour le collège

Les nouveaux programmes de français au collège applicables progressivement de 2009 à 2012, de la 6e à la 3e
L’enseignement du français au collège, circulaire publiée au BO n°37 du 14 octobre 2004.
Programmes de français au collège et accompagnement (CNDP, 2004)
La liste de "Lectures
pour les collégiens" est en ligne sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26480/liste-lectures-pour-les-collegiens.html
Son contenu (530 titres) a été enrichi
: 38 titres pour la bande dessinée (32 dans la (...)

Langues anciennes

Master class pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine

Pour un usage interdisciplinaire de l’Antiquité grecque et romaine : master class proposée par l’équipe de Florence Dupont et un groupe de chercheurs à l’attention des professeurs du Second degré.
Programme de la master class :
Programme de la master class

Refondation de l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité

Ressources produites dans le cadre de la refondation de l’enseignement des langues anciennes

Présentation du PAF 2012

Les stages pour les professeurs de Lettres Classiques et les professeurs de Lettres Modernes

Textes officiels en langues anciennes

Programmes du collège jusqu’à la rentrée 2010
Latin 3e - documents d’accompagnement
Tableau synthétique du programme de latin 3e. - Programmes du collège A partir de septembre 2010 : latin 5e A partir de septembre 2011 : latin 4e A partir de septembre 2012 : latin 3e et grec 3e
Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité au collège (BO 31 du 27 août 2009) - Programmes du lycée Enseignement des langues et cultures de l’Antiquité en classes de seconde, première et terminale des (...)

Prolégomènes

Ces réflexions, synthèse d’expériences diverses, ne sont que ce qu’il ne faudrait jamais oublier, des sortes d’évidences dont on s’éloigne en voulant bien faire, trop bien faire, dans ce qui s’appelle une heure de cours ou une séquence…

Langues et Cultures de la Méditerranée

Textes officiels

Depuis 2011, l’académie de Créteil est en pointe dans la mise en place de sections « Langues et cultures méditerranéennes » (LCM). Cette expérimentation nationale (note de la Dgesco aux recteurs du 31.01.2013) s’appuie sur un enseignement conjoint des langues anciennes et de l’arabe, de la Sixième à la Première (TPE), mais peut fédérer des projets incluant d’autres disciplines (Lettres modernes, Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences, Espagnol, Italien…). Elle s’inscrit en particulier dans la (...)

Tice et Lettres

Présentation de ressources et d’activités intégrant l’usage des Tice en classe.

Troisième séminaire académique TICE et Lettres : Enseigner le français et les langues anciennes à l’heure du numérique

Modalités d’inscription et programme du séminaire qui aura lieu le 5 mars 2014 au CDDP 94

Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses du livre et de la lecture à l’heure du numérique

Le séminaire national des lettres et du numérique : dates, programmes des séminaires, actes des séminaires passés

Deuxième séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 27/02/13

Présentation du séminaire qui s’est tenu le mercredi 27 février 2013 au CDDP 94.

Un guide Tice pour le professeur de français

Présentation du guide Tice pour le professeur de français

Premier séminaire académique Lettres, langues anciennes et TICE le 08/02/12

Présentation du 1er séminaire qui s’est tenu le mercredi 8 février 2012 au CDDP 94.

Portail de ressources

Liens pour les lettres

SITES OFFICIELS
Ministère de l’éducation nationale
http://www.education.gouv.fr/
Educnet - Site du ministère pour les nouvelles technologies
http://www.educnet.education.fr/
CNDP - Centre national de documentation pédagogique
http://www.cndp.fr/
EDUCASOURCES, le portail des professionnels de l’éducation (CNDP)
http://www.educasources.education.fr/
EDUSCOL, le site pédagogique du Ministère de l’éducation nationale
http://www.eduscol.education.fr/
EDUCATION.FR, le portail du ministère (...)

Travaux d’élèves

Présentation du récit interactif des 6a

Bienvenue dans notre conte interactif.
Nous allons vous présenter les aventures d’Atèque. Qu’est-ce qu’un conte interactif ? C’est un conte à plusieurs choix. Dans ce conte vous serez le héros, c’est à dire : Atèque.
Vous devez lire le texte puis cliquer sur une des possibilités pour savoir la suite de l’histoire. Si vous cliquez sur un mauvais choix, vous mourrez. Cependant vous pouvez revenir à la case (...)

Travaux d’élèves

Carnets de voyage en Italie d’une classe de 4e
Un site réalisé par des élèves de 4e
- Voir la présentation du projet
Les Métamorphoses d’Ovide avec Louvre.edu
Un site réalisé par une classe de sixième, associant textes et images
Voir l’accompagnement
Les histoires interactives d’Atèque
récit interactif des 6eA - récit interactif des 6eC
Voir la séquence
Harry Potter à l’école des sorciers
Un site entièrement conçu et réalisé par une classe de sixième
Fins (...)

Présentation du récit interactif des 6c

Bonjour !
Nous sommes une classe de 6e du collège Eugène Carrière, à Gournay sur Marne dans le 93. Nous avons réalisé un récit interactif que nous vous proposons de parcourir.
Comment nous avons réalisé ce récit :
Nous avons commencé à écrire ce récit avec le début fait par les classes de 6ème de l’année dernière. Pour nous aider, nous avons fait un tableau représentant chaque étape. Chaque étape (...)

Textes officiels

Textes de cadrage de l’académie de Créteil

Le tableau de répartition des IA-IPR par communes pour l’année 2013-2014
Les dossiers attribués à chaque IA-IPR :

Textes officiels pour les collèges

Tous les programmes pour les collèges sont récapitulés dans la rubrique collège de notre site.

Textes officiels pour les lycées

Tous les programmes pour les lycées d’enseignement général et technologiques sont récapitulés dans la rubrique lycée général et technologique de notre site.
Tous les programmes pour les lycées professionnels sont récapitulés dans la rubrique lycée professionnel de notre site.

Textes officiels pour les langues anciennes

Le guide pédagogique des professeurs de langues anciennes (oct. 2005).
Tous les programmes de langues anciennes sont récapitulés dans la rubrique langues anciennes de notre site !

Enseignements associés

Enseignements associés

Une page de liens vers des sites ou pages consacrés à des enseignements périphériques à l’enseignement du français ou des langues anciennes

Le site du Casnav

Le CASNAV : le Centre Académique de Scolarisation des élèves Nouvellement Arrivés et des enfants du Voyage http://casnav.ac-creteil.fr/dotclear/index.php?Accueil

Le site du CARMaL

Le CARMaL : le Centre Académique de Ressources sur la Maîtrise des Langages http://www.langages.crdp.ac-creteil.fr/welcome.php

Le GREID lettres

analyse des images

Projet d’application
Verlaine - Poèmes Saturniens - "Un dahlia"
Lire le texte
Projet de réalisation
Dossier élève
Classe de seconde
Prérequis : (des fiches de rappel seront mises à la disposition des élèves) Maîtrise d’un traitement de texte
Bases sur la recherche documentaire
Savoir ce qu’est un lien hypertexte
Bases de l’analyse littéraire Matériel : Salle informatique
Encyclopédie virtuelle
Accès à internet
Cédéroms en liaison avec Verlaine / la peinture et la sculpture (...)

fleur

Un Dalhia : "Fleur grasse et riche"
http://www.aplacetoremember.com/
MyDahlia/HomePage.htm Le dahlia est une fleur colorée et volumineuse.
Verlaine reprend ces caractéristiques avec les adjectifs "grasse"
et "riche"
Ces adjectifs personnifient la fleur en la dévalorisant : ils
insistent sur le côté voyant de la courtisane : richesse des
couleurs <=> richesse de la parure. Etalage de soi un peu (...)

idole

"... tu trônes, idole insensible à l’encens"
Musée d’art religieux - Liège
Sedes Sapientiae, dite Vierge d’Evegnée
École mosane, vers 1070.
http://www.multimania.com/maramliege/
Collections/Objet5.html
Idole (gr. eidôlon « image »).
1. Représentation sous forme humaine ou symbolique d’une divinité. Les idoles sont des images, des sculptures, des amulettes ou des phénomènes naturels faisant l’objet d’une vénération particulière.
2. Par ext. Toute personne adorée ou admirée avec passion. (...)

oeil

"Un

roi

Hyacinthe Rigaud - Louis XIV en costume de sacre (1701)
http://www.kfki.hu/ arthp/html/r/
rigaud/louis_14.html "Roi vêtu de splendeur" La courtisane est comparée à un roi

fmétaphores

Les figures de style
Liens avec des images -
Dahlia

torse

Artemis (Diana) of Ephesos (Vatican)
http://harpy.uccs.edu/greek/sculpturefemale.html TORSE
1. Partie supérieure du tronc du corps humain.
2. Fragment de statue représentant un corps humain privé
de tête et de membres.

Verlaine réifie la courtisane : une statue de "marbre"
neuf = insensibilité
Il la réduit même à un "torse" : sans tête = sans réflexion sans membres = sans activité = objet de décoration
Nouvelle image dévalorisante
Retour au texte (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - Le Dalhia

Verlaine - Poèmes Saturniens
"Un dahlia"
Un dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables accords.
Tu ne sens même pas la chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, (...)

droit d’auteur

Droit d’auteur
Attention vous n’avez pas le
droit de copier un texte ou une image si son auteur n’est pas mort depuis
au moins 70 ans.
Vous avez le droit de reprendre
les idées d’un texte mais pas la forme : il est donc indispensable
de reformuler le texte.
Si vous voulez copier des images
publiées sur un site, vous devez demander l’autorisation au responsable
du site. Pour cela, vous pouvez envoyer un e-mail à partir du lien
"contactez-nous" qui existe sur quasiment tous les sites. (...)

métaphores et comparaisons

Analyser les images : métaphores et comparaisons
retour au texte
retour page commentaire
Rappel : définitions
Image = figure de style établissant une analogie entre deux éléments de nature différente. Comparaison : présence d’un mot outil du type "comme". Ex. Paul nage comme un poisson.
Métaphore : comparaison dont le mot outil est effacé. Quand la métaphore est exprimée par plusieurs mots, on parle de métaphore filée. Ex : " le bonheur est une perle si rare dans cet océan d’ici bas" Musset (...)

document élève

Fiche de travail de l’élève
Groupe : "analyse des comparaisons et métaphores"
Lire le texte Réflexion
Ouvrir le traitement de texte
Ouvrir le fichier "Verlaine - un dahlia" Mettre en gras les mots images qui décrivent la courtisane Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche documentaire" Compléter cette fiche pour préparer la recherche.
Recherche
Ouvrir le traitement de texte - ouvrir "Page commentaire"
Cliquer sur le lien "Fiche : outils pour la recherche (...)

Page de commentaire

Page de commentaire
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Fiche " outils pour la recherche documentaire"
Fiche technique
Fiche "droit d’auteur"
Fiche "analyser une comparaison ou une métaphore"
Coller l’image :
Rédiger quelques phrases de commentaire Quel est l’effet produit par l’intrusion de l’image dans le texte ?

Recherche documentaire

Utiliser les outils électroniques de recherche documentaire à bon escient
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Retour à la page commentaire
Réfléchir à votre demande Vous cherchez quoi ?
Adapter l’outil à sa recherche : partir des documents facilement disponibles
Livres ou photos connus / dessin à faire à la main et à scanner
Encyclopédie / cédérom
Recherche internet
Indiquez pour l’image que vous recherchez le lieu où vous prévoyez de la trouver
Recherche dans une encyclopédie électronique
Vous voulez (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

Verlaine - texte - Un dahlia

Un Dahlia
Courtisane au sein dur, à l’oeil
opaque et brun
S’ouvrant avec lenteur comme celui d’un boeuf,
Ton grand torse reluit ainsi qu’un marbre
neuf.
Fleur grasse et riche, autour de toi ne flotte aucun
Arôme, et la beauté sereine de ton corps
Déroule, mate, ses impeccables
accords.
Tu ne sens même pas la
chair, ce goût qu’au moins
Exhalent celles-là qui vont fanant les foins,
Et tu trônes, Idole insensible à
l’encens.
Ainsi le dahlia, roi vêtu de splendeur,
Elève sans orgueil sa tête sans (...)

utilisation matériel

Utilisation du matériel informatique
Cette fiche est à élaborer
en fonction du matériel utilisé dans l’établissement
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commentaire

hypertexte et apprentissages

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire
Qu’est-ce qu’un lien hypertexte ?
L’hypertexte est un texte numérisé, qui, à partir de points d’ancrage matérialisés soit par un soulignement, soit par une modification du pointeur, souvent les deux, permet de passer d’un simple "clic" d’une information du document en lecture à d’autres informations situées dans d’autres documents.
Qui pense hypertexte pense d’abord aux pages web où les informations sont liées entre (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

Document professeur
Hyperlien et démarche intellectuelle
Suggestions d’exploitation pédagogique
Présentation d’une séquence
Projet de réalisation
Document élève
Télécharcher le dossier élève (Word)
Consulter le dossier (...)

suggestions pédagogiques

Suggestions de mise en oeuvre pédagogique des hyperliens
dans les activités de commentaire
Hyperliens et analyse de texte
1 - Apprentissage guidé de la démarche d’analyse
Une approche qui correspond au jeu "questions / réponses" souvent utilisé dans l’enseignement.
Il s’agit de guider l’élève dans une démarche d’analyse d’un texte / de mise en perspective avec d’autres
documents (notions de cours / images / genres / histoire littéraire / contexte historique...)
Zola - (...)

Le lien hypertexte, un outil pédagogique pour l’apprentissage du commentaire

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Par
Françoise Valette
Avant-Propos
Ce projet, qui n’est ni un "produit fini", ni un modèle,
vise à exploiter les similitudes que l’on peut établir
entre le lien hypertexte et la démarche de commentaire. L’hyperlien
permet de naviguer d’un document à l’autre. De même,
le lecteur tisse des liens entre le texte qu’il étudie et
les documents (...)

Entraînement au commentaire composé

Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Texte de Jules Vallès donné en juin 1996 sections générales
Etude du commentaire réalisé par un élève du lycée lors d’un bac blanc - élève de ES - c’est à dire faisable un jour d’examen par un élève "normal"
En seconde
Je propose le commentaire avec quelques légères corrections et le travail va consister à repérer les (...)

Le Surréalisme

Perspective
historique : un mouvement littéraire
et culturel du XXème siècle Le SURRÉALISME (...)

Les nouveaux programmes de français, la nouvelle épreuve de BTS

Ce dossier est un compte rendu du stage de novembre 2006 intitulé « Les nouveaux programmes de français, les nouvelles épreuves de BTS », animé par Catherine Duffau et Françoise Pfirmann au Lycée Maximilien Sorre de Cachan.
Table des matières 1. Déroulement du stage 2. Nouveaux programmes, (...)

Stage  :

3. Questions

Stage  :

4. Proposition d’un planning de première année
Objectif proposé aux stagiaires
Produire un planning de l’organisation des cours de TS1 prenant en compte les contraintes suivantes : 24 séances de 2 h (moyenne) équilibre du temps consacré à chacune des cinq capacités travail dans une double perspective : vie (...)

Stage  :

5. Proposition d’un planning pour l’étude d’un thème
Il a d’abord été réalisé un bilan critique des cours réalisés par les collègues en TS2 sur le thème de la fête, de la rentrée à début novembre.
NB Les documents utilisés proviennent essentiellement : d’anciens manuels Nathan de WebLettres et de la petite anthologie publiée par Flammarion
(sources qui ne semblent pas respecter totalement les indications officielles)
Les (...)

Stage  :

6. Bilan du stage
Points d’intérêt
Les axes de la réforme semblent intéressants :
Centrer les exercices sur le développement des capacités devrait permettre de mieux préparer les étudiants à la vie professionnelle
L’étude des thèmes permet grâce à un sujet précis de : s’informer , se constituer un savoir , transmettre des connaissances, porter un jugement
Etudier un thème n’est pas l’occasion d’ une démarche (...)

Autour de l’œuvre de Bruegel : quelques idées pour des activités d’écriture

Comment s’organiser ?
La façon la plus aisée de pratiquer ces ateliers d’écriture est de disposer d’une salle informatique (un poste pour 3 élèves). Les élèves ont accès aux reproductions sur leur poste pour le travail en équipe. Les images sont par ailleurs projetées sur un écran pour les échanges collectif (par video projecteur par exemple)
Adresse d’un site internet où se (...)

Enseigner le débat - Compte rendu de lecture

Enseigner le débat
Discipline : toutes disciplines
Niveau : collège/lycée
Public : enseignants, formateurs
Cet ouvrage, édité par le CRDP de Bretagne, a pour objectif d’aider les enseignants à sauter le pas de la discussion, de la confrontation, à considérer le débat comme un dispositif d’apprentissage comme un autre. Constituée de 2 parties, cette brève production (72 pages, 11 euros) (...)

Image et enseignement des lettres

L’image, sous ses différentes formes (peinture, photographie, cinéma, bande dessinée...), entre dans la formation de l’élève et est présente dans le programme de nombreuses disciplines, dont le Français.
L’image a sa place dans les principales finalités de l’enseignement des Lettres : acquisition d’une culture et épanouissement de la personnalité, mais aussi maîtrise de l’expression (...)

Sélection d’images du Bon Marché pour écrire une carte postale datée de 1867

Revenir à la séquence
Affiche de René Vincent (1925-32)
http://www.thefineartcompany.co.uk/posters/poster9.htm
photo perso http://www.stage-door.org/photoalbum/vacation/southafrica/
site perso http://home.tiscali.be/wafthrudnir/birth.htm
carte des années 1900 prises sur (...)

Re-découvrir le conte en BEP

par Bruno Girard, PLP2 lettres - histoire
au lycée Frédéric Mistral de Fresnes
Voici une séance Tice dont les dominantes sont les suivantes :
1. Découvrir un genre littéraire célèbre mais dont les caractéristiques littéraires ne sont pas toujours maîtrisées par nos élèves : le conte de fées.
2. Utiliser l’outil internet (moteur de recherche + site de la BNF) et faire acquérir des réflexes (...)

Enquête Tice - 2005

" Messieurs, ce que nous vous demandons à tous c’est de nous faire des hommes avant de nous faire des grammairiens."
Jules Ferry
Chers collègues
Tout d’abord, nous tenons à remercier les collègues qui ont bien voulu se prêter au jeu de notre enquête sur l’usage des Tice en français, dans nos classes de l’enseignement professionnel. Nous vous proposons ici quelques-uns des résultats obtenus lors de cette enquête. (...)

Une fenêtre s’ouvre sur le lycée professionnel...

Les recherches, fouillées, les travaux, passionnants, et les efforts, majeurs, que font les professeurs de Lettres pour intégrer l’usage des TICE dans leur enseignement, rencontrent au lycée professionnel une dimension particulière : la bivalence.
Sur le site de notre académie, les entrées sont diverses vers le travail spécifique des professeurs de Lettres-Histoire-Géographie, la plus connue étant sans doute le site qui leur (...)

Usages pédagogiques des blogs

Objectifs du projet
L’académie de Créteil participe, en 2006-2007, à une action nationale sur l’usage pédagogique des blogs en cours de français, en vue de la constitution d’un dossier pédagogique pour inciter et aider les collègues à exploiter les blogs en classe.
Si vous enseignez dans l’académie de Créteil et (...)

LYCEES

| Lycée général et technologique | Lycée professionnel| BTS | Oral | Image, langage et son
Lycée général et technologique
Seconde une progression annuelle Séquences :
- Un Parricide de Maupassant
- Analyser les stratégies et les formes du blâme
- Romans de combat en seconde (lectures cursives) : Le dernier jour d’un (...)

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n°5 janvier 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Palmarès du Concours Langues et culture de l’Antiquité (avec les liens et diaporamas qui en présentent des extraits)
http://tice.education.fr/educnet3/Public/lettres/pratiques5675?idD=7
Le B2I. Où en sommes-nous ? (...)

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n°6, mai 2006
Lettre d’ informations nationales et académiques
sur les technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des LETTRES.
Partie nationale
Actualité
Concours Francofffolies jusqu’en octobre 2006
Ce festival était présent au Salon du livre avec des lectures et débats autour d’auteurs représentant la diversité et la vitalité de la francophonie d’aujourd’hui. 40 auteurs invités, (...)

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n°7 octobre 2006
Lettre d’information sur les usages
des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale
Rappel : la banque de ressources des sites académiques de Lettres
Plus de 700 fiches mutualisées et indexées au niveau national à partir des sites académiques.
Vous pouvez effectuer une recherche selon plusieurs critères :
- la discipline (...)

-

n°8 mai 2007
Lettre d’information sur l’usage des technologies de l’information et de la communication
pour l’enseignement des Lettres.
Partie nationale Des usages des TICE en classe
Dix-sept vidéogrammes de la SDTICE :
Accessibles sur Canal Educnet, ils montrent différents exemples d’usage pédagogique des TIC, de la maternelle au (...)

La lettre Tic’Edu

Une lettre d’information électronique sur les TICE pour les professeurs de lettres
Expérimentée dans trois disciplines (lettres, mathématiques, SVT), la lettre Tic’Edu vous informe, tous les quinze jours, de l’actualité des TICE dans la discipline : nouvelles ressources sur le Web, initiatives nationales ou académiques...
Elle se compose de deux parties : la première est rédigée par la (...)

Historique des mises en ligne

16/11/03 : Le texte explicatif en 4e : groupement de textes sur les volcans
16/11/03 : Etudier le Requiem en latin en 3e (Fauré et Mozart)
16/11/03 : IDD latin-anglais : Britannia Romana / Roman England
16/11/03 : progression annuelle de seconde
16/11/03 : Analyser les stratégies et les formes du blâme
02/11/03 : Modulo numéro spécial : Individualiser l’aide aux élèves (Lettres - Mathématiques)
23/10/03 : Fiche d’utilisation des logiciels Ecrire en lisant et Quandary
23/10/03 : mise (...)

Cr

Qu

Les Prix e-Learning 2004

Les Prix eLearning, organisés chaque année par European Schoolnet, ont pour objectif d’identifier et de récompenser les utilisations innovantes des TIC dans l’enseignement. Près de 600 projets de plus de 30 pays européens sont déjà entrés dans la compétition 2004.
La date limite pour envoyer vos projets sur le site web (http://elearningawards.eun.org) est le 30 septembre 2004.
Les Prix eLearning sont destinés (...)

InterTICE - programme en Lettres

| Accueil | InterTICE
Carrefour des usages pédagogiques
en Ile-de-France
Mercredi 25 mai 2005
Lieu : Cité des Sciences et de l’industrie
www.intertice.fr
Les académies de Paris, Créteil et Versailles s’associent pour la première fois le 25 mai 2005, à la Cité des Sciences et de (...)

Les Nouveautés sur le site

04/06/07 : Projet d’écriture longue autour de la Joconde en CAP
05/05/07 : Projet d’écriture publié sur Internet en classe de 4e
02/04/07 : Découvrir Homère avec le traitement de texte (initiation aux civilisations antiques, 6e ou 5e).
28/11/06 : Compte rendu du stage de novembre 2006 consacré à la nouvelle épreuve de BTS.
25/10/06 : La lettre Tic’Edu n°7 est parue
12/09/06 : Archéologie et langues (...)

Nos collègues publient

Trois journaux intimes : Jules Renard, André Gide, Catherine Pozzi
Une anthologie de journaux intimes proposée par trois professeurs de lettres de l’académie de Créteil.
Textes choisis et lecture accompagnée par Jean Bardet, Josée Yonnet et Julien Harang
352 pages, Collection « La Bibliothèque Gallimard » (N° 185), Gallimard.
Trois journaux intimes avec des plumes sensiblement différentes et un accompagnement pédagogique en 5 parties : des ouvertures pour définir le genre du journal intime et faire (...)

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2. Des ressources numériques
pour travailler avec les élèves
Ressources
numériques éditoriales payantes
(sur abonnement)
voirle Dossier
sur le site Lettres de Créteil.
CNS
KNE
lesite.tv
La
Bibliothèque nationale
Les dossiers pédagogiques
de la BnF (Brouillons d’écrivains, les contes de fées,
les maîtres de la BD européenne, l’aventure des écritures,
le Moyen-Age...)
Les (...)

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Les nouveautés de la
Banque de ressources Lettres
Cette banque rassemble des exemples d’usage des TICE en lettres.

Untitled Document

1. Internet éducatif et culturel
Ministère
de l

{titre}

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Actualité nationale

Nouveaux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS en vue de la session 2015 Programme 2014-2015 pour la littérature en terminale L Livret personnel de compétences : simplification pour l’année 2012-2013 (BO n°35 du 27 septembre 2012) Nouvelle épreuve de la série littéraire Les oeuvres complètes de JJ Rousseau en ligne Documents ressources pour le français au lycée général et technologique : "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : (...)

Actualité du site

Français et langues anciennes, académie de Créteil

Continuité pédagogique

Organiser la continuité pédagogique en lettres

Ressources pour organiser efficacement la continuité pédagogique.