Lettres
&
Langues et culture de l'Antiquité

L’évaluation : réflexions et propositions

Comptes rendus de la journée de formation du 20 novembre 2009.

Objectifs : Convaincre, persuader, délibérer : le dialogue délibératif Le mouvement des Lumières : les questions en débat
Mme Hélène Eveleigh, professeur au lycée Edouard Branly,
à Nogent-sur-Marne (94)
Problématique
Comment, par le genre original de la satire, Diderot aborde-t-il les questions posées par les Lumières ? (...)


Archives

Analyse de la séquence 19, la scène de la cathédrale

par Marie-France Rossignol, professeur de lettres
au lycée Guillaume Apollinaire de Thiais, 94
formatrice IUFM
Présentation
Selon René Crevel qui analyse les photographies de Man Ray, la photographie est un art qui opère un découpage drastique sur le réel, qui ne retient qu’un bref fragment de l’événement au prix d’un arrachement définitif au temps ; l’image (...)

Objectifs : contextualiser l’œuvre et s’approprier la lecture globale du récit donner du sens au dialogue entre le texte et les photographies dans l’œuvre s’approprier le langage de l’image et ses méthodes de (...)

Objectifs : contextualiser l’œuvre et s’approprier la notion de modèle littéraire s’approprier la notion de mythe dans sa dimension médiévale s’approprier la notion de mythe dans sa dimension contemporaine s’approprier le langage (...)

Pistes pour l’étude des chapitres "De la cour" et "Des grands"
dans Les Caractères
Conférence de Romain Lancrey-Javal, professeur en CPGE.
Plan
I. Par où commencer ?
1. La biographie
2. Le contexte et l’histoire
3. La langue
4. L’intitulé (...)

Objectifs : contextualiser l’œuvre et s’approprier sa lecture globale comprendre sa structure dialogique s’approprier la contribution de l’œuvre aux débats d’idées de la pensée des Lumières, et plus largement à une réflexion d’ordre (...)

Objectifs : contextualiser l’œuvre et s’approprier sa lecture globale apprécier la modernité de l’œuvre s’approprier différents genres oraux s’approprier la notion de mythe s’approprier le langage de l’image et ses méthodes de lecture
par Marie-France Rossignol, professeur de lettres
au lycée Guillaume Apollinaire de Thiais, 94
formatrice (...)

Chapitrage du DVD

Pistes d’analyse comparative
de la scène " le bastonneur "
roman (chapitre 5) / film (séquence 9)
par Marie-France Rossignol
et Laurent Canérot, formateurs IUFM
Ce tableau a été élaboré pour le stage FRA0704 qui a eu lieu en novembre 2004.
Roman
Film
L’espace
Un débarras désaffecté, sale (vieux imprimés inutilisables, flacons d’encre vides et renversés) (...)

Bibliographie pour le programme TL 2003-2004

Bibliographie pour le programme de TL 2004-2005

Les élèves créent eux-mêmes un outil de révision original à l’aide de citations de l’Odyssée qu’ils sélectionnent et placent sur un logiciel de "Facebook"

Conférence d’Esther Castagné.

Introduction à l’étude de l’œuvre en partant du titre et de ses échos dans l’ensemble du roman.

Pistes pour l’exploitation de quatre mises en scène filmées de "Roméo et Juliette"

Plan de séquence par Anne Cassou-Noguès.

Objectifs : analyser un genre à travers le jeu sur les codes étudier l’ espace et les réseaux de symboles qui travaillent l’ oeuvre acquisition d’ outils narratologiques et rhétoriques
Les centres d’ intérêt retenus dans l’ oeuvre : générique : roman policier et modernité symbolique : (...)

Le texte de la conférence de M. Cortey-Lemaire sur Les Liaisons dangereuses

Les Liaisons dangereuses, un roman de Laclos (1782), un film de Frears (1988) :
introduction aux axes d’étude des deux œuvres

le texte de la conférence de M.-A. de Langenhagen sur Les Pensées

Présentation du contexte dans lequel Pascal écrit

par Marie-France Rossignol, professeur de lettres
au lycée Guillaume Apollinaire de Thiais, 94
formatrice IUFM
Les textes officiels Document d’accompagnement pour l’étude d’Ovide Document d’accompagnement pour l’étude de Kafka/Welles Document d’accompagnement pour l’étude de Bonnefoy
Conférences sur le programme de TL Pistes pour l’étude des chapitres "De la cour" et "Des grands" dans Les Caractères (...)

par Marie-France Rossignol, professeur de lettres
au lycée Guillaume Apollinaire de Thiais, 94
formatrice IUFM
Les textes officiels L’épreuve de Littérature au Baccalauréat, série littéraire, à compter de la session 2003 Le programme des épreuves pour l’année 2004-05 Le document d’accompagnement des programmes (cliquez sur le lien en bas (...)

par Marie-France Rossignol, professeur de lettres
au lycée Guillaume Apollinaire de Thiais, 94
formatrice IUFM
Les textes officiels L’épreuve de Littérature au Baccalauréat, série littéraire, à compter de la session 2003 Le programme des épreuves pour l’année 2003-04 Le document d’accompagnement des programmes (cliquez sur le lien en bas (...)


Fil twitter de @DANECreteil

  • 3 juillet 2018

    Les élèves de 10 classes de sixième ont travaillé sur des textes spécialement écrits pour eux par des écrivains, avant de s'engager dans un travail d'écriture collective faisant écho aux œuvres de leurs marraines et parrain littéraires. lien
  • Comment adapter le Don Quichotte de Cervantès? Comment rendre le foisonnement de ses multiples péripéties, ses farces burlesques, et surtout comment traduire le rapport entre la réalité et l’illusion tenace du Chevalier à la Triste Figure ? lien @TerryGilliampic.twitter.com/CJM6xJUHWU
  • 30 juin 2018

    Cette semaine, le numérique s’accorde au féminin ! Retour sur le lancement de la fondation @FemmesNumerique ! #FemmesNumeriquepic.twitter.com/bJKfqbmD37
  • 26 juin 2018

    L’Annuaire du Collège de France 2014-2015 est en ligne. Reflet de l’activité scientifique de l’institution, il contient notamment les résumés détaillés des enseignements et une présentation des recherches menées par les professeurs du #CollègedeFrance. lien
  • @RozennDagorn @AlainRicci2 @Alain_STRAUSS @DANE_93_Creteil @DANE_77_Creteil @NARI_DANE94 @MathsMichau
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Directeur de publication :
C. Coze
Secrétaire de rédaction :
C. Dunoyer

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