Savoir lire des nouvelles, "Les Contes de la Bécasse"
20 /
06 /
2007
| le GREID Lettres
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Objectifs :
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par Simone TOLEDO,
collège Pierre de Montereau
Montereau Fault Yonne
Séance 1 : Pierrot
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Le statut du narrateur. |
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Séance n° 2 : Les systèmes d'énonciation
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Les systèmes d'énonciation et l'emploi des temps qui s'y rapportent. Comment déterminer les emplois de l'imparfait et du passé simple dans un texte : application avec " le réveil chez les Maheu " dans Germinal de Zola. Contrôle sur la leçon. Révision des formes du passé simple. Contrôle sur les formes verbales. Dictée d'application. |
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Séance n° 3 : La Folle
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Complexité de la structure narrative et traitement du temps. Visée de l'auteur. Préparation à rédiger à la maison. |
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Séance n° 4 : La Peur
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Étude des descriptions liminaires et de leur fonction. Les figures de style au service de la création d'une atmosphère. Un récit fantastique. Lecture préalable. |
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Séance n° 5 : La Rempailleuse
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Complexité de la narration : récits enchâssés et rupture chronologique. Étude des personnages. Visée de l'auteur . Références à Roméo et Juliette / Tristan et Iseut. Travail préalable à rédiger à la maison |
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Séance n°6 : Fiche récapitulative
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Statut du narrateur. Complexité du texte narratif, récits enchâssés, retour en arrière, anticipation. Temps du récit, temps de la narration : ellipse, sommaire, dilatation. Le fantastique et le réalisme. |
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Séance n° 7 : La suite de texte
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Préparation d'une suite du texte de Pierre Daninos, " le malheur d'être père ". |
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Séance n°8 : Évaluation finale
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Entraînement au brevet : "Edmond Dantès dans l'attente de son voisin de cellule", Alexandre Dumas, Le Comte de Monte-Cristo. |
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