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Dernier ajout : 14 juillet 2010.


14 jui. 2010

Lycée professionnel

Présentation des ressources pour le lycée professionnel

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15 oct. 2008

Les archives de la rubrique lycées

SECONDE
Corriger un devoir en 2nde : une expérience menée en aide individualisée
PREMIERE
Progressions annuelles Une progression annuelle en première ES, S, L. Une progression annuelle en première ES Epreuves orales de l’EAF : quelques exemples de questions Epreuves écrites du baccalauréat : exemples de sujets pour s’entraîner Séquences diverses
La lettre au théâtre en 1e L De la lettre authentique à la lettre fictive (...)

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20 jui. 2007

Séquence 1re : le Biographique, de la vie de soi à la vie d’autrui - textes

Textes de la séquence

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20 jui. 2007

Au bonheur des dames - Séance 2

Retour à la séquence
Texte N°1 (chapitre I) :
D’abord, ils furent séduits par un arrangement compliqué : en haut, des parapluies, posés obliquement semblaient mettre un toit de cabane rustique ; dessous, des bas de soie, pendus à des tringles, montraient des profils arrondis de mollets, les uns semés de bouquets de roses, (...)

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20 jui. 2007

Au bonheur des dames - Travail en module (séance 2)

Retour à la séquence
Objectif : Savoir rédiger un paragraphe d’analyse
Texte N°1 bis (chapitre I) :
Alors Denise eut la sensation d’une machine, fonctionnant à haute pression, et dont le branle aurait gagné jusqu’aux étalages. Ce n’étaient plus les vitrines froides de la matinée ; maintenant, elles paraissaient comme (...)

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20 jui. 2007

Au bonheur des dames - Texte 2 (séance 4)

Retour à la séquence
Objectif : préparation au commentaire composé
Texte N°2 (chapitre V) :
D’abord, elle eut à surmonter les terribles fatigues du rayon. Les paquets de vêtements lui cassaient les bras, au point que, pendant les six premières semaines, elle criait la nuit en se retournant, courbaturée, les épaules (...)

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20 jui. 2007

Au bonheur des dames - Texte 3(séance 5)

Retour à la séquence Texte N°3 (chapitre XIII) :
Cette nuit-là, Denise ne dormit guère. Une insomnie, traversée de cauchemars, la retournait sous sa couverture. Il lui semblait qu’elle était toute petite, et elle éclatait en larmes, au fond de leur (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 1 - Madame de Sévigné, Lettres, Lettre à sa fille, Madame de Grignan, 5 octobre 1670
A Montélimar, jeudi 5 octobre 1673
Voici un terrible jour, ma chère fille ; je vous avoue que je n’en puis plus. je vous ai quittée dans un état qui augmente ma douleur. Je songe à tous les pas que vous faites et à tous ceux que je fais, et combien il s’en faut qu’en marchant toujours de cette sorte, nous puissions (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 2 - Madame de Sévigné, Lettres, Lettre à Monsieur de Coulanges, 15 décembre 1670
A Paris, ce lundi 15 décembre 1670
Je m’en vous mander [1] la chose la plus étonnante, la plus surprenante, la plus merveilleuse, la plus triomphante, la plus étourdissante, la plus inouïe, la plus singulière, la plus extraordinaire, la plus incroyable, la plus imprévue, la plus grande, la plus petite, la (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 3 - Voltaire, A M. Le Comte d’Argental (Affaire Calas), Fernay le 27 mars 1762
A Ferney, 27 mars 1762
Vous me demanderez peut-être, mes divins anges, pourquoi je m’intéresse si fort à ce Calas qu’on a roué ; c’est que je suis homme, c’est que je vois tous les étrangers indignés, c’est que tous vos officiers suisses protestants disent qu’ils ne combattront pas de grand cœur pour une nation, qui fait (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 4 - Flaubert, Correspondance, Tome I, " Lettre à Ernest Chevalier ", 2 septembre 1943
Nogent-sur-Seine, 2 septembre 1843
Ah ! sans la pipe la vie serait aride, sans le cigare elle serait incolore, sans la chique elle serait intolérable ! Les imbéciles vous disent toujours : " singulier plaisir ! tout s’en va en fumée. " Comme si tout ce qu’il y a de plus beau ne s’en allait pas (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 5 - Guilleragues, Lettres d’une religieuse portugaise, 1669, Lettre I
J’envoie mille fois le jour mes soupirs vers vous, ils vous cherchent en tous lieux, et ils ne me rapportent, pour toute récompense de tant d’inquiétudes, qu’un avertissement trop sincère que me donne ma mauvaise fortune, qui a la cruauté de ne souffrir pas que je me flatte, et qui me dit à tous moments : cesse, cesse, Mariane infortunée, de te (...)

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20 jui. 2007

De la lettre authentique à la lettre fictive

Séance 6 - Gide, Les Faux-Monnayeurs, 1925, la lettre de Bernard Profitendieu, au début du roman (Bernard découvre qu’il est un enfant naturel et que le juge Profitendieu n’est pas son père).
Monsieur,
J’ai compris à la suite de certaine découverte que j’ai faite par hasard cet après-midi, que je dois cesser de vous considérer comme mon père, et c’est pour moi un immense soulagement. en me sentant (...)

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20 jui. 2007

La lettre au théâtre en première L

Objectifs : le théâtre l’épistolaire l’énonciation
par Mr Denis Lejay, professeur au lycée François Couperin
de Fontainebleau
Corpus
Racine, Bajazet, acte IV, scène 1 (en entier)
En l’absence du sultan Amurat, Roxane règne sur le sérail : la vie de Bajazet est en son pouvoir. S’il l’épouse, il aura la vie sauve. Mais Bajazet et Atalide s’aiment. Bien (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : convaincre, persuader et délibérer (1re)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Texte 1 : La Controverse de Valladolid, Jean-Claude Carrière (1993)
Cet extrait, qui est toujours sous droit d’auteur, ne peut être reproduit ici. Nous en citons le début et la fin.
1550, dans un couvent de Valladolid en Espagne. Le pape a envoyé un des ses cardinaux pour trancher le débat qui (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : le biographique (1re) ; convaincre, persuader et délibérer (1re)

par
Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne
(94)

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Bac Blanc - Première - VOIE TECHNOLOGIQUE
Durée
de l’épreuve : 4 heures
Tous les candidats doivent traiter obligatoirement
les mêmes questions communes et choisir pour la seconde partie de l’épreuve
l’un des trois sujets au choix. Ne traitez pas les trois sujets !
Textes
Texte A. LETTRE A
MADAME DE FRANCUEIL, (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : le théâtre : texte et représentation (1re)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Texte 1 : El burlador de Sevilla, Tirso de Molina (1630)
Revenu à Séville après de multiples aventures, Don Juan Tenorio voit dans une église la statue de pierre que le roi a fait élever à Don Gonzalo de Ulloa commandeur de Calatrava, père de Dona Anna, qu’il a tué en duel. Il l’invite à dîner. La statue se rend au rendez-vous et, à son tour, convie Don (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : convaincre, persuader et délibérer (1re)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Texte 1 : L’Ecole des Femmes , acte I scène 1, Molière (1662)
Dans L’Ecole des Femmes le personnage d’Arnolphe, honnête bourgeois de quarante-deux ans, ne supporte pas l’émancipation féminine qui apparaît à cette époque sous l’influence des Précieuses. Il rêve d’une femme parfaitement fidèle et soumise à sa (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : l’éloge et le blâme (2nde)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Texte 1 : La Curée , Emile Zola (1871)
Après le coup d’Etat du 2 décembre 1851, l’ambitieux Aristide Rougon s’installe à Paris. Sa sœur Sidonie, louche entremetteuse, l’aide à progresser dans les affaires en lui faisant épouser Renée, fille du riche Béraud du Châtel, tandis que sa femme Angèle se meurt dans son lit. Renée (...)

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20 jui. 2007

Exemples de sujets pour s’entraîner aux épreuves écrites du bac français

Remarque préliminaire : ces sujets contiennent des corpus de textes dont certains sont toujours sous droits d’auteur. Nous ne pouvons donc pas les reproduire mais nous indiquons les références de ces textes pour que vous puissiez vous y reporter.
Argumentation autour de l’esclavage
Biographique et argumentation : autour de Rousseau (sujet pour la voie technologique)
Le théâtre : texte et représentation : autour du personnage de Don Juan
Argumentation autour de l’éducation des filles
L’éloge (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : la poésie (1re)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Texte 1 : Tristesse , Alfred de Musset
J’ai perdu ma force et ma vie,
Et mes amis et ma gaité ;
J’ai perdu jusqu’à la fierté
Qui faisait croire à mon génie.
Quand j’ai connu la Vérité,
J’ai cru que c’était une amie ;
Quand je l’ai comprise et sentie, (...)

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20 jui. 2007

Objets d’étude : la poésie (1re) ; l’éloge et le blâme (2nde)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Corpus
Texte 1 : Blason de l’œil , Mellin de Saint-Gelais (1547)
Texte 2 : La courbe de tes yeux , Paul Eluard (1926)
Texte 3 : Les Yeux d’Elsa , Louis Aragon (1942)
Texte 4 : Elle a au fond des yeux , Julien Clerc.
Les textes 2, 3 et 4 sont toujours sous droit d’auteur, et ne peuvent être (...)

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20 jui. 2007

Objets d’étude : la poésie (1re) ; l’éloge et le blâme (2nde)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Corpus
Texte 1 : Blason de l’œil , Mellin de Saint-Gelais (1547)
Texte 2 : La courbe de tes yeux , Paul Eluard (1926)
Texte 3 : Les Yeux d’Elsa , Louis Aragon (1942)
Texte 4 : Elle a au fond des yeux , Julien Clerc.
Les textes 2, 3 et 4 sont toujours sous droit d’auteur, et ne peuvent être (...)

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20 jui. 2007

Objet d’étude : le théâtre : texte et représentation (1re)

par Bernard Martial, professeur au lycée Langevin Wallon
de Champigny-sur-Marne (94)
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Textes
Texte 1 : « Lettres modérée sur la chute et la critique du Barbier de Séville », Beaumarchais
Beaumarchais répond à un critique qui avait jugé négativement sa pièce.
« La pièce, a-t-il dit, n’a pas de plan. »
Est-ce parce qu’il est trop simple qu’il échappe à la sagacité de ce critique adolescent ?
Un (...)

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20 jui. 2007

Séquence 1re : le Biographique, de la vie de soi à la vie d’autrui

Séquence sur le biographique

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20 jui. 2007

Le "double je" de l’autobiographie

Objet d’étude : Le biographique
parMme Maryse Albessard, lycée Charles de Gaulle, Longperrier (77)
Lectures analytiques
1) M. Yourcenar, Souvenirs pieux, 1ère page : " L’être que j’appelle moi (...) sans nom et sans forme. "
2) Chateaubriand, Mémoires d’outre-tombe, " la grive de Montboissier (...)

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20 jui. 2007

Visages et formes du biographique : entre vérité et fiction

Objet d’étude : le biographique
Perspective dominante : étude des genres et des registres
Perspectives complémentaires :
- étude de l’histoire littéraire et culturelle.
Objectifs : montrer qu’il s’agit d’un genre ancien mais qui connaît un succès particulier à notre époque.
- étude des effets sur le destinataire : réflexion sur le projet de l’auteur, les raisons de cette (...)

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20 jui. 2007

Etude d’une oeuvre intégrale en seconde : Au bonheur des dames de Zola

Objectif : étude de l’oeuvre intégrale.
Par Françoise Valette, lycée Eugène Delacroix, Maisons-Alfort (94).
Déroulement de la séquence
Pour la séance 1 : lire le roman et l’apporter.
Séance 1 : Bilan de lecture
Faire dégager par les élèves la portée argumentative du roman ainsi que quelques moyens utilisés pour justifier la thèse : structure de l’ouvre / choix et évolution (...)

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20 jui. 2007

Une pièce mêlée : Dom Juan (oeuvre intégrale)

Objet d’étude : Le théâtre
parMme Maryse Albessard, lycée Charles de Gaulle, Longperrier (77)
Lectures analytiques
1) I,1 : portrait de Don Juan par Sganarelle : " Je n’ai pas grande peine à le comprendre (...) que tu aurais menti. "
2) III,2, scène du pauvre (intégrale)
3) V, 5 et 6 : le (...)

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20 jui. 2007

Une séquence sur l’Epistolaire en première L : de la lettre authentique à la lettre fictive

Comment associer sur un mode raisonné les différentes activités d’enseignement : lecture, écriture, apprentissage de l’oral ?
Objectifs :
Perspective dominante : étude d’un genre et des registres
Perspectives secondaires :
- étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire
- étude de l’histoire littéraire
Compétences visées : (...)

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20 jui. 2007

Diversité des formes et fonctions de lettres d’écrivains

Objet d’étude : L’épistolaire
parMme Maryse Albessard, lycée Charles de Gaulle, Longperrier (77)
Lectures analytiques
1) Mme de Sévigné : lettre à M. de Coulanges sur le mariage de Lauzun et de la Grande Mademoiselle
2) Diderot : lettre à Sophie Volland sur les Langrois + autoportrait
3) Flaubert : lettre à Ernest Chevallier
4) Céline : deux lettres à (...)

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20 jui. 2007

L’épistolaire en première L : De la lettre dans le roman au roman par lettres

Objectifs :
Perspective dominante :
- Etude des genres et des registres
- La spécificité de la lettre : lettre authentique ou lettre fictive
Perspectives complémentaires :
- Etude de l’histoire littéraire et culturelle
- Intérêt particulier du XVIIIème siècle pour le genre épistolaire et notamment pour le roman par (...)

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20 jui. 2007

Groupement de textes sur l’épistolaire en première L

retour à la séquence
Texte 1 : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678
Sans oser se l’avouer, Madame de Clèves aime Monsieur de Nemours qui lui a déclaré sa flamme. Or depuis peu un mystère agite les esprits : qui est l’auteur de la lettre galante , tombée de la poche de M. de Nemours ? La reine dauphine qui a récupéré cette lettre la confie à Madame de Clèves… En fait, Monsieur de (...)

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20 jui. 2007

Atelier "L’imaginaire dans la ville"

J’entends tout et je vois tout par Katana
J’habite au rez-de-chaussée,
Je n’ai pas une belle vue,
Mais j’entends tout et je vois tout.
Un soir, j’étais à ma fenêtre, il faisait nuit :
Deux garçons sont venus sur le parking
(La fenêtre de ma cuisine donne sur le parking)
Dans une voiture de couleur rose foncée.
Ils sont descendus de leur voiture
Et se sont mis à regarder une (...)

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20 jui. 2007

Lettres de rupture dans la fiction romanesque

Objet d’étude : l’épistolaire Perspective dominante : les codes de l’épistolaire ; la dimension pragmatique de la lettre de rupture. Perspectives complémentaires : Convaincre, persuader, délibérer
Etude des registres
Mme Hélène Eveleigh, professeur au lycée Edouard Branly,
à (...)

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20 jui. 2007

Une progression annuelle en première ES, S, L

Par Catherine Vigourt, Lycée Berlioz à Vincennes (94)
Manuel de référence : Français première/Bordas
(auteurs : Aviérinos, Labouret, Prat)
Objet 1 : l’esprit des Lumières
Objet n ° 2 : la poésie
Objet n ° 3 : le théâtre
Objet n ° 4 : Essai, dialogue, apologue
Objet n ° 5 : le biographique
Programme spécifique des littéraires :
Objet n ° 6 : l’épistolaire (...)

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20 jui. 2007

Progression annuelle pour une classe de 1ère ES

par Christophe BOIS , Lycée Albert de Mun
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Groupement de textes " Formes et fonctions de l’essai " Groupement de textes " Les Lumières " Œuvre intégrale : Entretien entre d’Alembert et Diderot, Le Rêve de d’Alembert, Suite de l’entretien, de DIDEROT (...)

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20 jui. 2007

Progression annuelle en seconde

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Par Marie PEREIRA DA COSTA,
Professeur stagiaire au lycée Marx Dormoy (Champigny-sur-Marne)
Points du programme abordés
Supports
Objectifs
Au terme de cette séquence, l’élève devra être capable de ...
RENTREE-TOUSSAINT
SEQUENCE I
Etude du point de vue et de ses effets dans le texte narratif ( fictionnel et non-fictionnel)
- étude du récit (...)

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20 jui. 2007

Parodie, pastiche, transposition en 1ère

Objet d’étude : Réécriture
parMme Maryse Albessard, lycée Charles de Gaulle, Longperrier (77)
Lectures analytiques
1 Etude comparée de " La cigale et les fourmis " d’Esope et de " La Cigale et la fourmi " de La Fontaine
2 Céline, Voyage au bout de la nuit, Bardamu face à (...)

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